1.这棵小桃树既没出息又猥琐，为什么作者要写它？

2.当小桃树的花瓣片片付给风雨时，为什么我要在心里喊着我的奶奶？

一、读“小桃树”

1. 小桃树在生长过程中，遭遇了哪些磨难？

（先天不足、生长环境恶劣、人的嘲笑与恶意、外物的伤害与冷落）

2.小桃树是如何面对磨难的？

快速浏览全文，划出相应句子，并用上转折句来说一说，说给你的组员听。

例如：“虽然小桃树 ，但是 ”

虽然小桃树长得太不是地方，谁也再不理会，它却默默地长上来了。

3.此时，你读到了一棵怎样的小桃树？

不鄙位卑，不薄弱小，是颗种子就要努力生长，是棵桃树就要努力开花，坚持成长，实现价值，有确信，自尊自强，是坚韧、自信、美丽的生命。世界以痛吻它，而它报之以歌。绽放出生命的光华。

二、“我”和“小桃树”

4.在文中，作者曾不止一次强调说“我的小桃树”，他和小桃树究竟有什么联系？

我和小桃树的关系。（1.小桃树的成长，2.我的成长）小桃树发芽，我的梦启程；小桃树生长，我到城里上学；小桃树遇挫（8小节，被猪拱了，差点被砍掉）小桃树继续成长，开花，而我却垂垂暮老，伤心失梦。小桃树遭遇风雨，千百次挣扎，我获得感悟，找回梦想。

a双线结构 b小桃树象征我，引领我

三、“奶奶”和“我”和“小桃树”

6.为什么要写到奶奶？

因为奶奶知道小桃树是我的梦，是我向往幸福生活的梦。守护小桃树就是守护着我的成长，期望我幸福。在这里，我们读到了奶奶深沉的爱。所以，当“片片桃花付给风雨时”，我会在心里喊着“奶奶”。

7.写一写：

想象一下：此时，我喊着奶奶，会跟奶奶说些什么呢？请你来写一写。

小结：文章与其说是写小桃树的成长，还不如说是借此写“我”的成长。是在小桃树激励引领下的成长，是在奶奶爱的呵护下的成长。这是一篇关于梦想的故事，是造梦，守梦的故事。

四、板书设计

课件展示

课堂实录

1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？用自己的话简要概括。

2.写写我到城里去后的经历。

3.划出文中描写小桃树的含有“竟”“却”“虽然”“然而”等转折词的句子。

4.划出奶奶与小桃树有关的内容。

同学们，这节课我们一起来学习贾平凹的一篇散文《一棵小桃树》。之前我们已经读过文章，并且在读的过程中产生了很多的疑问，其中这两个问题提的同学较多：一是这棵小桃树既没出息又猥琐，为什么作者要写它？二是当小桃树的花瓣片片付给风雨时，为什么我要在心里喊着我的奶奶？接下来，我们一起来探讨。

一、读“小桃树”

1.文中的小桃树是一棵多灾多难的树？那么，在它的生长过程中，究竟遭遇了哪些磨难呢？（板书：磨难）

生1：被猪拱折过——师：这是外物对它的伤害。（板书：外物伤害）

生2：差点被砍掉——师：这是来自于人的恶意。（板书：人的恶意）

生3：横遭风雨——师：生长环境恶劣。（板书：生长环境恶劣）

师：对于小桃树横遭的这一场风雨，文中有具体描写，你能把描写小桃树雨中样子的句子找出来，给我们读一读吗？（第2小节）

师：这段话中，哪些词可以看出这场风雨对于小桃树而言是磨难？

生4：“哆嗦”“纤纤”“慌乱”（提示圈画）

师：这哪里是在写树，分明是在写——人，仿佛能看到一株纤细的小桃树在风雨中惨遭欺凌的模样，怜爱之情溢于言表。

师：同学们，你们看，用写人的词语来写树，寻常的情景，却让我们感受到了不寻常的情感。（提醒学生在旁边批注上写下两个词的批注：1怜爱2.拟人）让我们带着这样的情感再来读一读。

师：磨难一方面来自于外界，另一方面也可来源于自身。我们来看看，小桃树刚长出来时是怎样的？（第4小节）生读

“瘦瘦的，黄黄的”——营养不良，不够健康壮实也不好看

“紧抱”——胆子不够大

“才舒开身来”——舒展开的时间特别慢，特别迟

“一”“立即”——不够坚韧

师：这些都可以看出小桃树自身的先天不足。

2.先天不足、生长环境恶劣，被人嘲笑，被猪拱，又险些被砍掉；第一次开花就遭到了蝴蝶蜜蜂的冷落和风雨的摧残……小桃树几乎遭到了全世界的嫌弃，世界以痛吻它，它是否就此沉沦？我们来看看小桃树的表现。

请同学们快速浏览全文，划出相应句子，并用上转折句来说一说，可小组讨论。

例如：“虽然小桃树 ，但是 ”

虽然小桃树被埋在院子的角落里，被我忘却了，但它却在一个春天的早晨，拱出了一点嫩绿。

生1：虽然小桃树长得太不是地方，谁也再不理会，它却默默地长上来了。

生2：虽然小桃树被树拱折过一次，但它依然开出了花。

生3：虽然小桃树被人们嫌弃长得不好看，又差点被砍掉，但它依旧默默地生长。

生4：虽然小桃树的花长得弱小，骨朵儿也不见繁，但它一夜之间，竟全开了。

生5：虽然小桃树的瓣片儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，但它偏又苦涩涩地笑着。

生6：虽然小桃树在风雨中千百次地俯下身去，但它又千百次地挣扎起来。

生7：虽然小桃树横遭了风雨，但它保留了一个欲绽的花苞。……

生8：虽然小桃树先天不足，生长环境恶劣，又经受了外物的伤害和冷落；人的恶意与嘲笑……但是它一直顽强地生长，勇敢地与“风雨”搏斗，努力地绽出自己的花苞。

（幻灯片出示 齐读）

3.师：同学们，此时，你读到了一棵怎样的小桃树？

（生自由回答）

过渡：不鄙位卑，不薄弱小，是颗种子就要努力生长，是棵桃树就要努力开花，坚持成长，实现价值，有确信，自尊自强，是坚韧、自信、美丽的生命。世界以痛吻它，而它报之以歌。绽放出生命的光华。

二、“我”和“小桃树”

4. 同学们，在文中，作者曾不止一次强调说“我的小桃树”，他和小桃树究竟有什么联系？（板书：小桃树 我）

生1：是作者亲手种下了小桃树。

师：请你把这一小节给大家读一读。

好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子。她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

师:我为什么要种下小桃树？

生2：因为奶奶说谁梦见桃花开了，谁就能幸福一生。而我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核种在了院子里。

师：所以说，作者种桃核，是希望桃树开花，这样他就能实现“幸福一生”的愿望了，是吗？作者种桃树，实际是在蓄着一个“幸福一生”的美梦呢。（板书：被种 蓄梦）

师：然后小桃树发芽，我的梦便也启程了。（板书：发芽 启程）后来，小桃树生长，我到城里上学。在城里，我有了怎样的遭遇？（自由朗读第7、8小节，用自己的语言概括）

生：我慢慢发现我的幼稚天真了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。

师：“垂垂暮老”是什么意思？

生：渐渐衰老

师：这里是指什么衰老？

生：心境

师：人虽未老心已老，当年的梦想都不再有。（板书：失梦）

师：后来作者因什么而重拾了梦想（后来我的情感在哪里来了个转折）？一起来读13、14小节。

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片、一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

师：“千百次俯下身去”可见小桃树在风雨中受挫，“千百次地挣扎”可见小桃树的顽强，不轻言放弃。（板书：遇挫 挣扎）像风浪里航道上的指示灯，指示灯有什么作用？

生：指引方向

师：在这里，作者将小桃树比作风浪里的指示灯，是在告诉我们此时，小桃树也在引导着我走出困境，重拾梦想。（板书：拾梦）

“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”，从质疑到坚信，以肯定的口吻表达对自己未来幸福充满信心与期盼。

经历过风雨，感受到梦想的可贵，我想，此时的作者已然明白：不能轻易放弃梦想，要继续为之奋斗，去创造自己的未来。（男女分工朗读最后两句）

本文叙述了小桃树的“身世”，同时暗写了作者自己的经历。采用了双线结构。

在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。小桃树象征我；（板书：象征 ）

小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，我在小桃树身上得到了安慰，受到了感动和鼓舞，重拾了梦想。因此，小桃树又引领着我。（板书：引领）

三、“奶奶”和“我”和“小桃树”

6.文中还有一个重要的人物，奶奶，为什么要写到奶奶？老师把有关奶奶和小桃树的句子找出来。读一读。

奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子。她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”

春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”

大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”

弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。

师：同学们，老师关注到了一个词语，大家都笑话它，如果我这样说，“大家都笑话它，奶奶也——”这个“也”后面怎么说？

生：也笑话它。

师：大家都笑话它，奶奶也笑话它。可是贾平凹他没有这么说，“大家都笑话它，奶奶也什么”

生：也说

师：贾平凹为什么把“笑话”这个词改为“说”了呢？

生：因为奶奶没有笑话它。

师：奶奶说这个小桃树没出息是基于一种客观现实：因为它是野的，只能结些毛果子。后来奶奶也提出了“嫁接”的建议。

在“我”幼时，奶奶给了我一个梦，一个向往幸福生活的梦；当我的梦之树发芽时，奶奶明知道这树是没出息的，但她没有笑话它，而是给出了成长的建议；在别人都想砍掉它时，奶奶却不同意，常护着给它浇水。奶奶为什么要护着小桃树，守护着它的成长？

因为奶奶知道小桃树是我的梦，是我向往幸福生活的梦。守护小桃树就是守护着我的成长，期望我幸福。在这里，我们读到了奶奶深沉的爱。所以，当“片片桃花付给风雨时”，我会在心里喊着“奶奶”。

7.同学们，想象一下：此时，我喊着奶奶，会跟奶奶说些什么呢？请你来写一写。

同学们，文章与其说是写小桃树的成长，还不如说是借此写“我”的成长。是在小桃树激励引领下的成长，是在奶奶爱的呵护下的成长。这是一篇关于梦想的故事，是造梦，守梦的故事。

作业设计

一、基础问答

（一）小桃树在成长的过程中经历了哪些磨难与艰辛？

（二）“蓄着我的梦”指什么？

（三）“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？

(四)下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是。

世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。

⑴晶莹的湖泊⑵大漠⑶奔腾的江河⑷雪岭⑸数不清的珍禽异兽⑹草原⑺冰峰

（五）“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（）

A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。

B．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。

C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：

D ．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。

二、课时达标

（一）阅读文段，回答问题。

一棵小桃树

早晨起来，雨下得很大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！

好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。

也就在这年，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地长大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！

雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

1．第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。（6分）

2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）

①人世原来有人世的书，我却连第一行文字还读不懂呢。

②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？（4分）

4．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分）

三、能力提升

猎手

贾平凹

①从太白山的白麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也住了一户猎狼的人家。

②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻杆一般，着扫即断。然后挡腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。

③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。

④没有狼可猎，猎手突然感到空落，他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，花迷野径，远近却无狼迹。这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得紧。

⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛动，发一面旗子。猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米的崖下去。

⑥猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。

⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。这一定是狼子。狼子有一岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。这恶东西是长子，还是老二老三？

⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊虫。不用问这是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在传种吗？狼母呢？

⑨猎手跌到二百米，狼母果然又在一个洞口。

⑩……

⑾猎手和狼终于跌落到了崖根，失掉在斜出的一棵树上，树咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复弹起来，再落在草地上，猎手感到剧痛，然后一片空白。

⑿猎手醒来的时候，赶忙看那狼。但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男人。

1、第③节在文中有何作用？

2、请从表达方式的角度鉴赏第⑤节划横线的句子。

横线句子：猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。

3、综合全文来看精灵.妈妈网问你认为猎手是个怎样的人？请联系文中相关情节作分析。

4、⑥—⑩节，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。

5、小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。

参考答案：

一、基础问答

（一）挣扎：竭力支撑或摆脱。在文中指小桃树顽强的自然界的风雨做斗争。

时隐时现：有时隐没，有时出现。形容模糊、看不清。在文中指小桃树的花骨朵时隐时现，预示着希望不会破灭，依然存在。

（二）它无人照顾，先天不足。它埋在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。

（三）反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。

（四）尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

（五）⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸

（六）Ｂ（成绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。）

二、课时达标

（一）阅读文段，回答问题。

1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2. ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

三、能力提升

1、结构上：承上启下，收束全文，为下文的波澜陡起做铺垫。内容上：狼被猎尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领了得，才会有下文失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事波澜。

2、运用了细节描写（动作描写），形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。

3、文中猎手是一个残忍嗜杀，贪得无厌，人性扭曲的人。理由：能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；活剥狼皮，手段极为残忍；无狼可猎，竟至于寝食难安；坠落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视为恶物，而没有意识到自己比对方更甚百倍。

4、揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。猎手一路所见肚皮丰满的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，坠落之时想到的仍然是猎杀，突出表现了猎手已完全失去了人之所以为人的“恻隐之心”，异化成了比狼还凶狠的动物。揭示了人性缺失的一面：处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。

5、开放性题目，自圆其说即可。示例1：结局是自然对人类下的追后通牒。与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诉人们：人类在屠戮狼群，破坏自然的同时，其实就是杀死自身。精灵妈妈网示例2：猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎手。作者写作意图无非是想揭示人类的残忍嗜杀，贪得无厌，终将导致害人害己。示例3：结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这只是猎手的灵魂在俯视一切。这样一来，作者的写作意图也就不言而喻：人与自然的斗争，人类也许能占有一时的上风，但终将遭到自然的报复。

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