扑克牌有其设计以及发明, 这二者与星相关联, 和占卜存在联系, 还同天文、历法有着千丝万缕的关系。

54张牌里头, 大王象征着太阳, 小王意味着月亮, 其余的52张牌, 代表的则是一年里的52个星期。

象征着春季的是四种花色里的红桃, 象征夏天的是方块花色, 象征秋季的为梅花花色, 象征冬季的则是黑桃花色, 四种花色分别对应四个季节。

从花色对牌数意义看, 每种该花色的牌有13张, 这意味着每个季节存在13个星期, 有着特定对应关系。若把扑克牌中的J、Q、K, 按点数对应视为11、12、13点, 将大王、小王当作半点, 那么针对一副完整扑克牌而言, 其总点数刚好恰为365点。而到了闰年时, 会把大、小王在点数计算上各算为1点, 如此一来, 一副扑克牌的总点数就变为共366点, 呈现出不同情况。

有这样一种经历, 是每个人都有的, 那情况是扑克牌跟数学知识相互结合起来, 进而成为了游戏, 而游戏化学习呢, 正逐渐变成一种重要手段, 它能够提升自我学习的兴趣以及效果。

在一年级课程里, 围绕“数的认识与运算”这一知识点, 设计了多种趣味游戏, 围绕“图形识别”, 设计了多种趣味游戏, 围绕“整理与分类”, 设计了多种趣味游戏。像按照花色分类, 按字母数字分类, 按照数字分类, 奇偶分类等。这些游戏设计不但直观易懂, 还能有效调动学生感官, 激发他们学习兴趣。

对于二年级的课程而言, 是朝着更深层次的数学知识去拓展的, 它结合了“100以内加减法”, 结合了“表内乘法与除法”, 结合了“长度单位”, 结合了“推理”知识点, 进而设计了“扑克算算算”, 设计了“乘法接龙”等游戏, 以此让学生在挑战当中巩固所学知识。比如说, 抽出两张扑克牌, 要是是同样颜色那就做加法, 要是不同颜色那就做减法, 通过这样来锻炼反应能力, 提高这个计算水平。而对于三张扑克牌比大小, 我们可得好好想想策略。

“24点”是一款游戏, 它极为经典, 是数学方面的, 对孩子数感的锻炼极大, 对孩子心算能力的锻炼显著, 孩子灵活运用运算符号的能力能因它得到提升, 其也能锻炼孩子逻辑思维, 适合小学各个年级以及初中一年级进行有理数运算, 比如。

数值组合【6, 负6, 3, 2】, 运算式子是6乘(2减去(负6除以3)), 等于6乘(2加2), 等于6乘4，等于24。

日常常见的扑克牌游戏, 实际玩的是基本规则, 唯有平心静气去理解规则的实质, 才能够切实领悟游戏当中蕴含的智慧, 进而体会数学智力包含的深刻奥秘。