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动！学生记得什么样的教育王开东印象很深的是，老师们常常在一起感叹：那

些绩秀的学生一旦走出校门，黄鹤一去不复返，白云一片去悠悠，立马把老师

忘得一干二净；而那些经常被老师批评责罚的学生，却常常记得老师，时时忏

悔当年的年少轻狂。老家的杨继根主任有一次对我诉苦：好学生考走了，天南

海北，衣锦荣归，在大街上看见，头往旁边一扭，鸟也不鸟。反倒是一个天天

被我责骂的学生，现在在老街上卖肉，总能给我一些惠，而且特别谦恭，尊敬

我不得了。这岂非咄咄怪事?其实这一点也不奇怪。对于所谓的好学生，老师都

把他看是手心里的宝，护着他，宠着他，惯着他，眼睛紧盯着他的绩，何曾真

正关心过他?一些老师目光短浅，急近利，满脸漂浮的更是。就像老太太喂老母，

目的只在乎大蛋，何曾在乎过生蛋时的心理和在线每日感受?一旦不生蛋了，或

者是蛋小了，要不拼命增加饲料，要不就是怨天尤，要不就是移""别"恋"。何

曾有过什么教育怀?对于秀的学生，一些老师往往只教书，不育！或者自以为给

得很多，实质上却很少。秀的学生，常常是最贫瘠的，最可怜的，最可悲的。

退一万步，就算老师真的给了他们很多，但没有给他一个公平公正的环境和氛

围，没有把他和其他同学一样看待，也依然构了对他的伤害。但对于普通学生，

老师处理就不一样了。我们找他谈话，声俱厉，甚至动，我们的失望、焦虑、

痛苦、挣扎，一览无余。尽管我们的处理方式可能欠妥，甚至还六爻占卜很不

恰当。但是，我们是在教育，这里有态度，有憎，有感的参与。就像《小王子》

所说，我们为这些学生付出过，不论是眼泪、失败，还是焦灼、痛心，甚至是

暴，但我们相互驯养过，他们就了我们生命中的独一无二。种瓜得瓜，种豆得

豆。这个世界其实十分公平。多年来，我坚持自己的原则，从不以分取。对一

些分数高高在上，因而感觉也高高在上者，甚至还有一点反感。学校有一个姓

沈的学生，虽然绩暂时不太理想，但是，他礼貌、真挚、诚恳，乐于助，感丰

富。对于他绩的暂时落后，我丝毫不觉得是我教育的失败；相反，我内心里充

满着感恩，我培养出了一个真正的。有一天，他给我们拟了一个作文题--伴奏。

先是同学们构思，回答得都还不错。最后是他总结，他落落大方的说："同学们，

们在线占卜有没有想过，三年来，我们一起走过，每一次风，每一次雨…我们

互相支持，互相鼓励，在生命的这一段旅途中，我们每个都是相互的伴奏。马

上就要分手了，我很伤感，很伤感。真的，我谢谢们。陪我走过。"很多同学听

到这里，都不由低下头，潸然泪下。他顿了顿，接着总结："还有，同学们，千

万不要忘记，有时候我们还要给自己伴奏。当世界都遗忘我们的时候，我们就

是自己的上帝。给自己伴奏，给自己喝彩！"我被深深的感动了，他是用精神生

命在做这一道题，这道题也被他驯养了，也了他生命的独一无二。我激动地提

议，同学们给他掌声。掌声响起来的时候，我想起了很多。当陈子昂"前不见古，

后不见占卜在线"六爻占卜每日一占每日占卜在线每日占卜每"来者"的时候，他

需要给自己伴奏，当苏轼"拣尽寒枝不肯栖，沙洲冷"的时候，他需要给自己伴

奏。给自己伴奏，是一份落寞，更是一份高贵。学会给自己伴奏，肯定自己的

精神生命的价值，肯定之为的尊严，难道不是我们教育的孜孜以求?而现实中的

我们，常常匆匆忙忙地灌输，以为自己的那点资本，就是无价之宝，以为学生

吞咽下去就能长命百岁。殊不知整齐百态，才是幸福根源。伟大的卢梭说："最

重要的教育原则不是护时间，而是要浪费时间。误用光比虚掷光损失更大，教

育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。"我常常这样认为，一个愚蠢的老

师并不太可怕，可怕的是，一个愚蠢的老师，偏偏还要勤勤恳恳，那对学生的

伤力就大了。他能把很多学生都折腾得生气全无，奄奄一息。"灭"学生之，"绝

"学生之欲，这就是充斥校园里的"灭绝"老师。还是这每日在线个学生，有一次

写了一篇很好的作文。那篇文章写了一段友谊的失去，景融。雨水，枯黄的落

叶，钢琴曲《雨的印迹》，充满着一种怅惘，迷离之感。为了一个朋友，他拼

命练习，终于学会了这个曲子。但朋友却离他而去。于是，每一个夜晚，在九

点半，在晚自习之后，在浦项的三楼，他都要弹起那个熟悉的旋律--《雨的印

迹》。(我校的浦项国际部每层楼都有一架钢琴。)那个时候，外面的灯光惨淡，

雨霏霏，风怒号，他一个在黑暗里品味苦涩，悲伤，逆流河。我对这每日占卜

个文章很看好，征求了他的同意后，认真在班级评讲了。下课后，他来找我，

对我说："老师，听听它吧。《雨的印迹》，真的很好，很棒。它能让有很多感

触，会喜欢它的。我保证。"我站在边上，他坐在我的电脑旁，帮我下载，让我

试听，满脸都是真诚，都是热切的期待。在他的推荐之下，我听了那个曲子，

五音不全的我，那一天，却完全听懂了这个旋律，听得千回百转，荡气回肠，

我是把学生的文章和精神生命融进去了。故事还没有结束。年底的时候，江苏

省首届教学果申报，市局让我申报。其中必需要做一个光盘介绍自己的果。我

突然就想起了这个曲子，我对李勇老师说，我一定要《雨的印迹》，不论获不

获奖。对于一个六爻在线学生的教育而言，获奖又算得什么呢。那一天，当我

把做好的光盘给他看时，他惊呆了，不相信我用了《雨的印记》。我不知道当

他听到那个熟悉放入旋律时，他的感受如何。但我分明觉察到，我们的默契在

加深，感在融。我们相互接受，喜并且互相取暖。也许在教育的真正要义被发

掘之前，理解，尊重就是教育的名字。别以为那些破碎的知识有多大价值，别

以为我这堂课不可占卜每日六爻占卜每日一占每日占卜在线每日占卜每或缺，

别以为我们所说的就是至理明言。问问毕业回来看望的学生，所教的那些葵宝

典，解题密码，是多么荒诞可笑，无不烟消云散，寿终正寝。学生记得的是的

口头禅，的一次狼狈经历，还有他生病时，对他一句轻轻的问候，或者只是说

的一个并不好笑的笑话，还有就是考试前，的一句无厘头的幽默，"不要怕，好

大事啊，有腿还怕没裤子穿?"因斯坦说，当把学校教给的一切都忘掉之后，剩

下来的才是教育。为什么?因为真正的教育，绝不是纯粹的知识堆积，知识是僵

的，需要时时更替，推陈出新，唯有精神的六爻每日品格和思想的亮，技能永

恒传递。是那些感、理想、正直、真诚、尊严和生命…他们烙入我们的心灵深

处，拨动我们的心弦，让我们的生命充满鲜艳和热度，不论风吹浪打，永不褪。